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《敬业与乐业》说课稿

http://www.winsunshoes.com 2019-08-06 09:28 教师网 [您的教师考试网]

《敬业与乐业》说课稿

一、说教材

《敬业与乐业》出自部编版初中语文九年级上册第二单元第一课,选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词,也是一篇不可多得的议论文。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。全文主旨鲜明,层次清晰,深入论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神,过人类合理的生活。

本单元是议论文单元,作为本单元的第一篇文章,为后面议论文知识的学习做好了铺垫。

说教学目标

新课程标准指出,语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力,根据《敬业与乐业》的本身特点和语文课的要求。我确定了教学目标如下:

1.朗读课文,感知文本,理解文章结构及内容。

2.通过讨论交流,初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。

3.结合生活体验了解敬业与乐业的重要,树立远大目标,拥有美好青春理想。

教学重点:

理解“敬业与乐业”的主旨,了解文章的论证方式

教学难点:

对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

二、说学情

九年级的学生思维已经比较成熟活跃,具有丰富的情感及创新的思想,能够基本理解文章内容,但他们在体会口语和书面语的差异上,在品位不同场合不同背景下,口语运用的技巧上还需要锤炼。

三、说教法

1.诵读法

这篇演讲词语言表达通俗浅显,大量引用经典、格言。教学中,引导学生反复诵读,整体把握课文主要观点和思路,体会口语和演讲特色。

2.研讨探究法

引导学生通过研讨,深层理解“敬业与乐业”的主旨,同时对文中的观点大胆质疑问难,辩证理解人生问题,培养学生的逆向思维和批判质疑能力。

四、说学法

立足于“学生学会,会学”这样一个理念,我围绕着“两个满足,两个指向,两个参与”,即满足学生巩固旧知,满足学生发展的需要,指向课堂效率和课堂效果,采用学生参与讨论、参与评价的方式,依托于“一文,三点”即《敬业与乐业》一文,议论文的三要素,进行了本节课的教学设计。

五、说教学过程

(一)解题导入,激发兴趣

我的导入以师生对话的方式展开,提出疑问:

1.你理解的“业”指的是什么?职业、工作。

2.“敬业”是什么意思?专心致力于工作。

3.“乐业”又是什么意思?快乐地工作。

4.标题是否表达了作者的观点?

让极速时时彩计划带着疑问走进课文。

这样的导入,不仅有助于吸引学生学习的兴趣,还有助于消除学生上课伊始的紧张感,更快的进入学习情境。

(二)初读课文,整体感知

1.请同学展示预习成果,介绍梁启超。教师ppt出示补充的背景资料。

2.要求学生反复阅读课文,讨论:演讲中哪句话最能体现作者的观点?

明确:“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

3.作者先后谈到哪些问题?

明确:有业、敬业、乐业

4.你认为这几个问题的关系是怎么样的?

明确:有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界

5.理清作者的写作思路

第一部分(1)提出中心论点——敬业乐业

第二部分(2-8)论证中心论点。

第一层(第2-5段)提出有业之必要。

第二层(第6-7段)论述“要敬业”。

第三层(第8段)论述“要乐业”。

第三部分(9)归结全文

(三)研读课文,深入分析

1.默读课文2至3段思考:作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?

(1)先谈有业的原因有业是敬业的基础;

(2)无业的害处(反面论证) 用孔子的话做理论论据;

(3)有业的重要(正面论证) 用百丈禅师做事实论据。

2.默读课文4至5自然段思考:作者是怎样论述“敬业”的必要性的?

(1)什么叫敬业?(引用朱子的话做理论论据)

(2)为什么要敬业?(列举两个地位悬殊的职业事例论据)

(3)怎样才能做到敬业?(引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据)

3.作者是怎样论述“乐业”的?

(1)“从劳苦中找出快乐来”

(2)凡职业都是有趣味的(身入其中、奋斗前去、比较骈进、省却烦闷)

4.整理作者的行文脉络,总结文章的论证方式

明确:举例论证、引用论证

(四)拓展延伸

学生再一次默读课文,并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。小组讨论交流:对文中作者的观点,你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活,谈谈你的理解。

(五)课堂小结

学生总结课堂所学,教师做补充。这样体现了新课标学生为主体,教师为主导的理念。

(六)作业设计

1.写一篇读后感

2.运用本文所学的论证方法,论证“有业之必要”或“凡职业都是有趣的”的观点。

六、说板书设计

这一板书直白明了展示了文字的行文思路,也体现了标准的议论文格式,对于初学议论文的中学生而言浅显易懂。

责任编辑:大白

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